В Настин День рождения мне досталось. Утром, когда готовились к гостям, у Насти случился взрыв неистовых эмоций. Мы выключили на весь дом орущую рэп Алису. Оказалось, что ей нравилась эта музыка. Но просто сказать нам об этом она не смогла. Около часа я успокаивала Настю по схеме:
- говорим о чувстве
- выражаем понимание
- обсуждаем план на будущее.
Потом подключилась Тоня. Она вышла встречать гостей в ночнушке, убеждая меня, что это платье,и обвиняя меня в том, что я диктую, что ей носить. В этот момент и я потеряла самообладание, села и заплакала. У меня были очень напряженные дни, да и запрошенный Каспер на торт дался мне не с первого раза, а с пятого в 3 часа ночи.
А теперь о главном – саморегуляции. Мы все иногда не справляемся с сильными эмоциями, особенно в периоды стресса. А еще мы закрываем глаза на детскую импульсивность, так как считаем это частью нормального детского поведения. Мы то конечно привыкли к нашим милым детям, но вот в школе, к примеру, учителя могут отказаться привыкать к ним.
Очень интересное исследование в Университете Пенсильвании, опубликованное в журнале "Child Developement" обнаружило, что с ранней школьной успеваемостью связан не уровень интеллектуального развития ребенка, а его уровень саморегуляции – способности регулировать внимание, импульсы и эмоции.
Интересно, что ученые обнаружили один аспект саморегуляции, от которого сильнее всего зависела общая школьная успеваемость, но в особенности – способности к математике. Это аспект, связанный с ингибиторным контролем мозговой функции – навыками планирования, проблеморазрешения, самонаправленной деятельности.
Для меня лично все больше и больше становится очевидным, что если мы хотим дать детям хороший старт в школе и в жизни, то нам надо помогать дошкольникам и детям раннего школьного возраста в первую очередь формировать навыки саморегуляции. Обучать управлять своими эмоциями и своим поведением в соответствии с ситуациями и внутренними убеждениями, а не "развивать интеллект", зазубривая, какие согласные твердые, а какие мягкие. Кстати, ведущие современные школы России во время вступительных испытаний тестируют именно эти навыки.
Мы в Animago именно этому и посвящаем наш колоссальный труд. Как здорово, что через обучение навыкам регуляции мы не только решаем проблему в текущий момент, но мы еще и готовим детей к успеху во взрослой жизни.