Катерина Маркова

Системы ценностей школ

В какой-то момент, будучи отличницей, я перестала понимать алгебру в школе. Это произошло после того, как сменилась учительница. Я попросила ее помочь, но получила отказ. В итоге я начала развивать другие скилы: как не выйти к доске, как списать у подружки, как пропустить контрольную. Я перестала быть отличницей и перестала думать о себе, как о хорошем ученике.


Только в университете в штатах я обнаружила, что могу за 8 месяцев выучить все, что не дала мне школа в Москве: алгебру, тригонометрию и геометрию. Я сдала важный экзамен но 100 баллов и вошла в 10% лучших студентов своего года выпуска. Я получала стипендию за академический успех и оплачивала свое обучение сама.


Почему в одной школе, я стала "троечницей", а в другой – одним из лучших учеников?

Мой ответ – дело в системе ценностей школы и, соответственно, в учителях.


В нашей московской школе учителя кричали, обзывались, сравнивали оценки учеников. Унижение являлось частью воспитательного процесса. Было ощущение, что им наскучил их собственный предмет и им просто хочется отчитать его, а не заинтересовать им учеников при помощи логики, структуры, примеров. Были и замечательные учителя, но они быстро уходили из школы.


В университете в штатах я никогда не сталкивалась с вышеописанными вещами. Там я чувствовала поддержку учителей. Всегда можно было прийти после лекций к тьютору, который поможет разобраться в том, что не понятно. Сложные вещи в учебнике были написаны просто. Лекции профессоров были бесподобно интересными. Каждый день я шла в университет, чтобы получить новую порцию интеллектуального удовольствия.


Ценности школы – это их оргкультура. В первой школе была иерархическая оргкультура, авторитарная ментальность. Авторитарность в педагогическом стиле учителей подавляет креативность и уверенность в себе у учеников, мешает обучению, так как использует страх, как мотиватор. Авторитарный учитель обучает ученика быть "идеальным исполнителем", человеком, следующим правилам, даже когда они ему не претят.


Во второй школе была партнерская оргкультура, демократичная ментальность. Она ставила для себя задачу развивать индивидуальные способности и интересы ученика. Не допускалось сравнение оценок учеников, соперничество, или унижение. Учителя старались заинтересовать своим предметом. В школе была выстроена огромная система поддержки ученика, дающая ему колоссальное количество новых возможностей.


Если Вы выбираете школу, обратите сначала внимание на ментальность этой школы. Соответствует ли она системе ценностей Вашей семьи? Соответствие систем ценностей – вашей и школы – залог успеха и пользы, которую ваш ребенок получит в школе. Если для Вас важен процесс, а не результат, если Вы против соперничества у детей и сравнения их результата с результатом других учеников, то узнайте, против ли школа. Если Вы хотите развивать в ребенке креативность, помочь ему открыть себя и развить интерес к получению знаний, то об этом Вы услышите из уст директора, это будет в первой презентации, в первом обращении к Вам той школы, которая будет влиять на вашего ребенка больше чем вы в течение многих лет.


Попробуйте Animago
Animago – это онлайн команда высококвалифицированных психологов, которые проводят занятия с детьми и консультируют родителей по передовым научным методам. С детьми от 4 до 7 лет психологи Animago общаются в облике анимационных героев по Skype или Zoom!
Аnimago работают с распространенными детскими проблемами – страхами, тревожностью, неуверенностью, застенчивостью и другими. Они помогут разрешить многие сложности в детско-родительских отношениях. Команда Animago уже помогла более 500 детей предотвратить развитие комплексов!

Хотите попробовать?