Неудачи у ребенка с низкой мотивацией

Много ли вы видели детей, которые, только вернувшись из школы, сразу же бросаются делать домашнее задание? Восьмилетний Давид не только не спешил его делать, он делал все, чтобы его не делать. А если родителям удавалось его усадить за уроки, то он отвлекался и злился. Родителей очень беспокоила сложившаяся ситуация: им хотелось понять, с чем связана такая сниженная мотивация и как можно это изменить.

Психологом Давида стал Снежок. На первом занятии он рассказал мальчику о концепции важных дел. Оказывается, не все дети осознают, что в жизни много неинтересных, но очень важных дел, - обязанностей. И их выполнение или невыполнение влечет за собой последствия – негативные или позитивные. В ходе разговора Давид признался, что хотел бы уметь делать важные дела быстро и качественно.

На втором занятии Снежок расспросил ребенка о ситуациях, в которых ему было сложно проявить дисциплину, самостоятельность. Оказалось, что домашние задания – это не единственная проблема. Давид часто отказывался убирать за собой, редко чистил зубы иногда даже пропускал душ. При этом много играл в игры на телефоне, так, что времени даже на необходимые дела у него почти не оставалось.

Тогда Снежок научил его технике, которая помогала начать конкретное дело в конкретной ситуации. Параллельно выяснилось, что родители Давида много критиковали ребенка, и он в основном получал негативную обратную связь. Это сильно демотивировало Давида. Психолог рассказала родителям как корректнее напоминать мальчику о несделанном домашнем задании, используя технику рефрейминга, суть которой заключается в фокусе на положительные аспекты.

Родители стали давать больше вербальной поддержки, что положительно сказалось на мотивации Давида. Он начал делать задания, хотя и с опозданием. Тогда Снежок обучил его технике, позволяющей выполнять задачи более оперативно.

На последнем, пятом, занятии Снежок повторил с Давидом изученные техники и закрепил результат. По итогам терапии, у мальчика улучшилась успеваемость, наладились отношения с родителями, он стал более ответственным и самостоятельным.


Имена изменены по этическим соображениям